Descripción
El perfil de la persona que desempeñe su labor profesional como educador/a infantil será responsable de la formación de los/as niños/as en la escuela infantil de 0 a 3 años. Se encarga de ayudarlos en la alimentación y el aseo, realizan una tarea instructiva, de seguimiento a su desarrollo y también identifican las dificultades que puedan presentarse. De igual modo, se ocupa de potenciar un entorno adecuado para que el niño o la niña pueda progresar y evolucionar de forma óptima, valiéndose por sí mismo/a dentro del sector de la enseñanza y en la sociedad.
Entre otras funciones, también encontramos la de organizar y realizar un programa educativo, donde se definen las metas, métodos a utilizar y los recursos que faciliten llevarlos a cabo. Potencia la imaginación, intereses y la facilidad de expresión de los/as niños/as mediante actividades y juegos; como por ejemplo la narración de cuentos, poemas, canciones, teatro, etc. Durante las actividades se ocupa de controlar que se ejecuten con seguridad.
El educador o educadora infantil permanecerá en contacto con las personas responsables del desarrollo de los/as niños/as, el resto del equipo docente y los padres. Transmitiendo los éxitos o dificultades que detecte en la evolución de los/as niños/as.
Oposición
Características
- Oposición: Escala Educativa.
- Organismo: Administración General de la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha.
- Tipo de Personal: Personal funcionario A2 Cuerpo Técnico.
- Plazas: 7 plazas (OPE 2023/4).
- Sistema de Selección: Concurso-Oposición.
- ¿Qué titulación académica debes tener?: Maestro/a: especialidad de Educación Infantil o Grado equivalente.
Sistema de Selección
El sistema de selección será el concurso-oposición, consistente en la celebración sucesiva de las fases de oposición y concurso.
La valoración del proceso selectivo se efectuará sobre una puntuación máxima de 100 puntos, distribuidos de la siguiente forma: la fase de oposición supondrá un máximo de 75 puntos y la fase de concurso un máximo de 25 puntos.
Fase de Oposición
La oposición consistirá en la realización de tres pruebas obligatorias y eliminatorias.
Primera Prueba
Consistirá en contestar por escrito, en un tiempo máximo de 110 minutos, a un cuestionario de preguntas con cuatro respuestas alternativas de las que sólo una de ellas será correcta. El cuestionario constará de 90 preguntas evaluables, más 5 de reserva, las cuales sustituirán por su orden correlativamente a aquellas preguntas que, en su caso, sean objeto de anulación; las preguntas versarán sobre la totalidad del programa de la correspondiente especialidad de examen.
Una vez celebrada la prueba selectiva, el Tribunal calificador hará pública la plantilla correctora provisional, en los lugares previstos en la base 1.6. Las personas participantes dispondrán de un plazo de 5 días hábiles, a partir del siguiente a la fecha de su publicación, para formular alegaciones o reclamaciones contra la misma. Dichas alegaciones o reclamaciones se entenderán resueltas con la publicación de la plantilla correctora definitiva.
La prueba tendrá carácter eliminatorio y se calificará de 0 a 35 puntos, siendo necesario para superarla obtener una puntuación mínima de 17,5 puntos. Las contestaciones erróneas se penalizarán, valorándolas negativamente con arreglo a la siguiente fórmula:
- Nº de aciertos – (Nº de errores/4)
Obteniendo así el número de respuestas netas acertadas. Para calcular la puntuación obtenida, se debe tener en cuenta que 90 preguntas acertadas serían 35 puntos por lo que, para calcular la nota final de esta prueba, se debe realizar la siguiente operación: nota final = respuestas netas acertadas x 35/90. En el supuesto que las preguntas de reserva llegarán a agotarse, las posibles preguntas anuladas por encima de las 5 de reserva, se tendrán por no puestas, revisando el Tribunal los coeficientes de puntuación, adaptándolos al nuevo número de preguntas correctas.
Segunda Prueba
Consistirá en desarrollar por escrito, en un tiempo máximo de tres horas, dos temas de la parte específica del programa de la correspondiente especialidad de examen a elegir entre cuatro propuestos mediante sorteo por el Tribunal. Dicho sorteo será público y se efectuará una vez realizado el llamamiento de la prueba. De ello se dejará constancia en acta. El ejercicio será leído por quienes lo realicen en lectura pública ante el Tribunal.
La prueba tendrá carácter eliminatorio y se calificará de 0 a 20 puntos, obteniéndose su calificación final de la media aritmética de las calificaciones alcanzadas en cada uno de los temas, puntuados de 0 a 20 puntos cada uno de ellos. Para superar la prueba será necesario obtener una calificación mínima de 10 puntos y no obtener menos de 6 puntos en ninguno de los temas. En ella se valorará la amplitud, precisión e interrelación de los conocimientos, la claridad y el orden de ideas, el rigor y la capacidad de síntesis en la exposición y la calidad de la expresión escrita. El Tribunal podrá suspender el acto de lectura cuando no se hubiera contestado alguno de los temas elegidos. En este caso la calificación de la prueba será de 0 puntos.
Tercera Prueba
Consistirá en la resolución por escrito, en un tiempo máximo de tres horas, de uno o varios supuestos prácticos determinados por el Tribunal, todos ellos relacionados con las materias de la parte específica del programa de la correspondiente especialidad de examen. La prueba tendrá carácter eliminatorio y se calificará de 0 a 20 puntos, obteniéndose su calificación final de la media aritmética de las calificaciones alcanzadas en cada uno de los supuestos prácticos, puntuados de 0 a 20 puntos cada uno de ellos.
Para superar la prueba será necesario obtener una calificación mínima de 10 puntos y no obtener menos de 6 puntos en ninguno de los supuestos prácticos. En ella se valorará el rigor analítico, la sistemática y claridad de ideas para la elaboración de una propuesta razonada o la resolución de las cuestiones planteadas, y la calidad de la expresión escrita. El Tribunal calificador, con anterioridad a la realización de la prueba, informará a las personas aspirantes, de la distribución de la puntuación entre cada una de las preguntas, o cuestiones que conformen cada supuesto práctico.
Fase de concurso
En esta fase, que no tendrá carácter eliminatorio, se valorarán:
- Los servicios prestados como personal funcionario en el Cuerpo Técnico de la administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, excepto en las escalas previstas en el artículo 16 de la Ley 3/1988, de 13 de diciembre, de ordenación de la Función Pública de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, salvo que dichas escalas sean del mismo nivel de titulación y tengan asignadas funciones similares a las del Cuerpo Técnico de la administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.
- Los servicios prestados como personal funcionario en la escala técnica de archivos, bibliotecas y museos, especialidad de archivos, bibliotecas y museos, según la escala y especialidad a la que pretenda acceder la persona aspirante y en las escalas técnica educativa y técnica de prevención en riesgos laborales de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, según la escala a la que pretenda acceder la persona aspirante.
- Los servicios prestados en la administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha como personal laboral y estatutario, siempre que sean del mismo nivel de titulación y su categoría profesional tenga asignadas funciones similares a las que sean objeto de valoración en los párrafos a y b).
- Los servicios prestados en otras administraciones públicas como personal funcionario, siempre que sean del mismo nivel de titulación y su cuerpo o escala tengan asignadas funciones similares a las que sean objeto de valoración en los párrafos a y b).
- Los servicios prestados en otras administraciones públicas como personal laboral o estatutario, siempre que sean del mismo nivel de titulación y su categoría profesional tenga asignadas funciones similares a las que sean objeto de valoración en los párrafos a y b).
Los servicios prestados conforme a lo dispuesto en esta base se valorarán de la siguiente manera: 0,0068 puntos por día de servicios efectivos prestados en la administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha o en cualquier administración pública, hasta un máximo de 25 puntos.
Puntuación final del proceso selectivo. Vendrá determinada por la suma de puntuaciones obtenidas en las fases de oposición y de concurso.
Requisitos
- Tener la nacionalidad española o de un Estado miembro de la Unión Europea.
- Tener cumplidos dieciséis años de edad y no exceder de la edad máxima de jubilación forzosa legalmente establecida.
- Poseer la titulación académica de maestro/a; especialidad de Educación Infantil o Grado equivalente.
- Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas.
- No haber sido separada mediante expediente disciplinario del servicio de cualquiera de las administraciones públicas o de los órganos constitucionales o estatutarios de las Comunidades Autónomas, no hallarse en inhabilitación absoluta, ni hallarse en inhabilitación para el ejercicio de las funciones propias del cuerpo, escala o especialidad objeto de la convocatoria mediante sentencia firme.
- Los requisitos establecidos deberán poseerse el día de finalización del plazo de presentación de solicitudes y mantenerse hasta el momento de la toma de posesión como personal funcionario de carrera.
- Si en el transcurso del proceso selectivo el órgano convocante tuviera conocimiento o dudas fundadas de que cualquiera de las personas aspirantes no cumple con los requisitos establecidos en la convocatoria, previa audiencia de la persona interesada, resolverá de forma motivada su exclusión.
Más información
El temario específico de Escala Técnica Educativa se compone de 50 temas y el temario común se compone de 15 temas.
Docentes
Teresa de Tena
Funcionaria de carrera. Docente en Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil y de Servicios Socioculturales y a la Comunidad desde hace más de 20 años. Tutora de Prácticas (FTC). Tutora de Proyectos de Atención a la Infancia.
Licenciada en Psicología por la Universidad de Salamanca.
Marga Mínguez Segura
Técnico Superior en Educación Infantil del Patronato Municipal de Escuelas Infantiles de Albacete, con plaza fija como personal laboral de las Escuelas Infantiles de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.
Graduada en Magisterio de Educación Infantil, con experiencia profesional durante varios años en educación no formal y durante los últimos 10 años en diversas escuelas públicas, tanto municipales como de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha.
Jorge Perabad
Funcionario de Carrera. Profesor de Formación Profesional de la especialidad de Servicios a la Comunidad. Graduado en Trabajo Social. Actualmente, está trabajando en el IES ATENEA en Ciudad Real impartiendo docencia en:
- Ciclo de Grado Superior de Educación Infantil
- Ciclo de Grado Superior de Promoción de Igualdad de Género
Experiencia profesional como docente durante cinco años en la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha y en Andalucía.
Elena Giovanna Fernández Sánchez
Funcionaria en Prácticas. Profesora de Servicios a la Comunidad. Doctora en Investigación en Humanidades, Artes y Educación por la Universidad de Castilla la Mancha. Máster Universitario Tecnología y Estrategias para la Función Docente en una sociedad multicultural por la UNED. Actualmente trabaja como PSC en CEIP Santos Tomás de Villanueva y Pérez Molina en Ciudad Real. Amplia experiencia como Profesora de Servicios a la Comunidad, formadora y autora de libros relacionados con la docencia.
Raquel Fresneda Rodríguez
Funcionario de Carrera. Profesora de Servicios a la Comunidad. Licenciada en Psicología. Máster en Psicología de la Intervención Social. Máster en Gestión y Dirección de Recursos Humanos. Actualmente docente en el IES Gaviota, en la localidad de Adra, (Almería). Amplia experiencia como funcionaria en la especialidad de Servicios a la Comunidad. Vocal en el tribunal de Almería de las pasadas oposiciones en el año 2021.Coordinadora del programa Comunica. Amplia experiencia en la preparación de oposiciones.
Pilar Farelo
Licenciada en Derecho, Graduada en Educación Social, Máster del Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional e Idiomas. Máster en Igualdad de Género. Formación Agentes de Igualdad. Máster en Prevención de Riesgos Laborales. Actualmente Orientadora Laboral en cursos de Formación PLUS (JCCM), y Grado Superior de Formación Profesional. Docente en cursos monográficos del Área Integrada SESCAM de Talavera de la Reina y diferentes Instituciones Públicas.
Metodología
A principios de cada mes, recibirás el temario impreso correspondiente a esa mensualidad en tu domicilio. A su vez, dispones de clases en directo todas las semanas de 3 horas de duración y, en caso de no poder asistir estas clases siempre permanecen grabadas para su posterior visualización o repaso de contenidos. Durante toda la preparación estará disponible el aula virtual, donde encontrarás las diapositivas de todos los temas, autoevaluaciones ilimitadas de cada tema, así como el material complementario y los simulacros reales de examen ilimitados para afianzar los contenidos estudiados hasta el momento. También dispones de tutorías a través del aula virtual para que puedas mantener el contacto directo con el equipo docente.
Preparación completa
La modalidad de preparación completa asienta las bases de toda la formación ya que incluye el temario impreso desarrollado por nuestros/as docentes en tu domicilio y acceso al aula virtual para poder seguir las clases semanales y disponer de todos los recursos necesarios.
¿Qué incluye esta preparación?
- Acceso al aula virtual.
- Temario elaborado personalmente por nuestros docentes que se enviará impreso a tu domicilio siempre a principios de cada mes.
- Multitud de autoevaluaciones de cada tema para realizar un repaso constante y eficaz.
- Simulacros reales de examen ilimitados que tendrás siempre a tu disposición.
- Clases explicativas y dinámicas de 3 horas todas las semanas que permanecen grabadas durante toda la preparación. Las clases serán los lunes de 10:00h. a 13:00h. o los jueves de 17:00h. a 20:00h.
- Diapositivas con los apartados más relevantes de cada uno de los temas.
- Tutorías individuales
- Asesoramiento y Seguimiento en el estudio por nuestro psicólogo orientador.
- Actualizaciones periódicas.
- Material Complementario que cada mes el docente entregará como complemento al temario y apoyo a los contenidos.
Preparación sin temario
La modalidad de preparación sin temario se recomienda exclusivamente a participantes que disponen de su propio material completo y actualizado para realizar un buen seguimiento de las clases. Es importante tener en cuenta que tu material no coincidirá con el material de Integra Oposiciones. ¿Qué incluye esta preparación?
- Acceso al aula virtual.
- Multitud de autoevaluaciones de cada tema para realizar un repaso constante y eficaz.
- Simulacros reales de examen ilimitados que tendrás siempre a tu disposición.
- Clases explicativas y dinámicas de 3 horas todas las semanas que permanecen grabadas durante toda la preparación. Las clases serán los lunes de 10:00h. a 13:00h. o los jueves de 17:00h. a 20:00h.
- Diapositivas con los apartados más relevantes de cada uno de los temas.
- Tutorías individuales semanales.
- Asesoramiento y Seguimiento en el estudio por nuestro psicólogo asesor.
- Material Complementario que cada mes el docente entregará como complemento al temario y apoyo a los contenidos.
Temario y Test
Con esta modalidad tendrás el material enviado a tu domicilio de manera progresiva coincidiendo cronológicamente con la preparación completa y acceso al aula virtual para realizar test de forma ilimitada de cada tema y simulacros reales de examen durante 8 meses. Esta modalidad está pensada para aquellos participantes que desean llevar un estudio autónomo. ¿Qué incluye?
- Acceso al aula virtual para realizar la práctica de test y simulacros.
- Temario elaborado personalmente por nuestros docentes que se enviará impreso a tu domicilio. El envío no se realiza de todo el material para asegurar la completa actualización del contenido en todo momento.
- Se incluyen multitud de simulacros, que podrás realizar a través de la plataforma.
- Multitud de autoevaluaciones de cada tema para realizar un repaso constante y eficaz.
Calendario
La preparación completa tendrá una duración de 8 meses. Tras finalizar los 8 meses de preparación completa se realizará la preparación intensiva de 3 meses (opcional) para realizar un repaso que aborde todos los contenidos trabajados.
Temario
Parte Común
Los 15 temas del temario común se desarrollarán en 5 clases intensivas programadas en 5 meses y se incluyen las diapositivas impresas con todos los contenidos importantes y una batería de más de 150 preguntas de cada tema para poder practicar todo lo necesario.
Parte Específica
Tema 1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El papel de los adultos.
Tema 2. El desarrollo biológico de los niños y niñas hasta los seis años. Cambios somáticos y parámetros evolutivos básicos. Factores endógenos y exógenos que intervienen en el desarrollo biológico. Intervención educativa ante las necesidades biológicas.
Tema 3. El desarrollo psicomotor en los niños y las niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la Educación Infantil. La sensación y percepción como fuentes de conocimientos. La intervención educativa.
Tema 4. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo y emocional en los niños y niñas de 0 a 6 años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía y el desarrollo de la identidad propia. Directrices para una correcta intervención educativa.
Tema 5. El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La Escuela Infantil como institución educativa y socializadora.
Tema 6. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. Teorías y modelos explicativos. La percepción del mundo y su representación. La observación y exploración del mundo físico, natural y social.
Tema 7. Desarrollo lingüístico en los niños y niñas de 0 a 6 años. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. Importancia de la comunicación no verbal. De la comunicación no verbal a la verbal. Prevención y alteraciones. Papel del adulto.
Tema 8. Trastornos de las habilidades motoras. Discapacidades motoras. Trastornos de la comunicación. Trastorno del Espectro Autista. Retraso Global del Desarrollo. Deficiencias sensoriales.
Tema 9. Principales alteraciones del comportamiento infantil. Trastornos por déficit de atención. Trastornos disruptivos. Trastornos emocionales. Alteraciones del desarrollo de la expresión somática (sueño, alimentación y eliminación).
Tema 10. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la Educación Infantil. Visión actual de sus aportaciones. La Escuela Nueva. Experiencias renovadoras relevantes y movimientos pedagógicos de vanguardia. Valoración crítica.
Tema 11. Normativa aplicable a la etapa de la Educación Infantil. Ámbito Internacional, Estatal y Autonómico.
Tema 12. Decreto 88/2009, por el que se determinan los contenidos educativos del primer ciclo de la Educación Infantil y se establecen los requisitos básicos que deben cumplir los centros que lo impartan en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Tema 13. El Currículo del Primer Ciclo de la Educación Infantil en Castilla La Mancha: Finalidad, objetivos, áreas y contenidos. Cómo contribuir al desarrollo de las competencias básicas que éste plantea. Orientaciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Tema 14. Documentos básicos de planificación de la actividad educativa en la Escuela Infantil. Finalidad y relación entre ellos. Difusión y evaluación.
Tema 15. La Propuesta Pedagógica. Marco legislativo. Adecuación de los objetivos generales a la realidad del contexto. Principales decisiones que debe incluir y proceso de elaboración.
Tema 16. La evaluación en Educación Infantil. La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función, características y fases de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. La observación como técnica de evaluación.
Tema 17. Principios de intervención educativa en la Educación Infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y la experimentación. Su concreción en la propuesta pedagógica.
Tema 18. La programación educativa en el primer ciclo de la educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años. La programación del trabajo a corto y largo plazo. La documentación del trabajo realizado. La coordinación con el segundo ciclo de educación infantil.
Tema 19. El periodo de adaptación de los niños y las niñas, planificación y criterios organizativos, actividades de información y orientaciones previas. Documentación y recursos materiales. Acogida de las nuevas familias en la escuela infantil.
Tema 20. Relaciones entre familia y escuela. Necesidad de la implicación de las familias en la escuela infantil. Complementariedad de roles entre profesionales y familiares. Las familias en la cotidianidad de la escuela. Los canales de comunicación. Asociaciones de madres y padres.
Tema 21. Las escuelas de padres y madres: finalidad, objetivos, metodología y evaluación.
Tema 22. Tareas y funciones del educador en la Educación Infantil. Competencias, habilidades y actitudes. Intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño, el educador y las familias.
Tema 23. El trabajo en equipo y la identidad de la Escuela Infantil. La coordinación y comunicación. Toma de decisiones y consenso. Estrategias. Gestión de conflictos. La Autoevaluación.
Tema 24. La Dirección en la Escuela Infantil. Funciones, gestión, coordinación, dinamización y mediación con otros agentes educativos.
Tema 25. Relaciones escuela-entorno: la necesidad de analizar el contexto escolar para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Adaptación de la propuesta pedagógica a las características del entorno. Relaciones interinstitucionales: servicios de salud, servicios sociales, atención temprana y otros. Hacia las comunidades de aprendizaje.
Tema 26. La organización y evaluación de los espacios y del tiempo. El diseño del ambiente educativo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal.
Tema 27. La vida cotidiana en la escuela infantil: hábitos y pautas de comportamiento, cómo se forma un hábito y las condiciones necesarias para su formación. La importancia de las rutinas. La conquista de la autonomía por medio de las principales rutinas.
Tema 28. Equipamiento, recursos didácticos y materiales curriculares en Educación Infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
Tema 29. Necesidades educativas especiales. Valoración, escolarización. Principios de intervención educativa. Protocolo de actuación ante una sospecha de discapacidad. Medidas de atención especializada.
Tema 30. Respuesta a la diversidad del alumnado. La integración escolar. Actuación del centro educativo ante la diversidad. El papel del educador.
Tema 31. La escuela infantil y la protección de los niños y las niñas. Marco jurídico. Detección y prevención con niños y niñas en situación de desprotección infantil.
Tema 32. Educación para la salud, actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.
Tema 33. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y coordinación en la planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Seguridad e higiene. Manipulación de los alimentos. Las horas de comer como momentos educativos.
Tema 34. La actividad y el descanso en los pequeños. El sueño en casa y en la Escuela Infantil. Dificultades y problemas más frecuentes. Hábitos en el dormir y despertar. Organización de las actividades en función del equilibrio actividad-descanso.
Tema 35. El aseo y el control de esfínteres. Cuidados específicos del bebé. El control de esfínteres desde el punto de vista educativo, planificación de actividades y coparticipación con las familias. Orientaciones significativas para las familias.
Tema 36. El juego infantil como principio psicopedagógico. El juego espontáneo y creador. Funciones del juego. El juego como estrategia para el descubrimiento y la transformación del mundo. Evolución del juego. Clasificaciones según distintos autores. El rol del educador como motivador del juego espontáneo. La evaluación a través del juego. Creación de ambientes lúdicos.
Tema 37. El juguete. Tipos de juguetes. Propuestas de elaboración y construcción de juguetes.
Tema 38. La psicomotricidad como estrategia educativa. La acción y la interacción como fuente de crecimiento. Los materiales en el trabajo psicomotriz. El aula de psicomotricidad. La intervención educativa.
Tema 39. Expresión y comunicación. El lenguaje oral en el currículo de educación infantil y el desarrollo de la competencia comunicativa. La calidad en las primeras interacciones. Estrategias, recursos y actividades para favorecer el lenguaje oral. El lenguaje oral y otros lenguajes expresivos.
Tema 40. Adquisición del conocimiento científico en el niño: La educación en el asombro y la curiosidad a través de la generación de interrogantes. Nuevos enfoques metodológicos.
Tema 41. El desarrollo de la creatividad en la Escuela Infantil. Los talleres como metodología basada en el interés y en la actividad del niño. La expresión artística: técnicas y recursos.
Tema 42. La literatura infantil. El cuento. Su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales y escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca del aula. Conocimiento y utilización de cuentos, poesías, retahílas de la tradición cultural manchega.
Tema 43. La educación musical en Educación Infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Conocimiento de las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos y de algunos instrumentos musicales. Selección de las actividades musicales. La música como recurso didáctico. El folklore popular de Castilla-La Mancha.
Tema 44. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. Descubrimiento de las posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y autonomía personal. Pautas de intervención educativa.
Tema 45. La influencia de la imagen en el niño/a. Lectura e interpretación de imágenes. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la Educación Infantil. La competencia digital en las distintas áreas curriculares.
Tema 46. Formación de las capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Su relación con la construcción mental. La intervención sobre los objetos, la relación causa-efecto. Principios de intervención educativa.
Tema 47. El espacio exterior. Actividades al aire libre. El jardín como actividad educativa. Equipamiento y uso de los espacios abiertos. Conocimiento de otros espacios cercanos a la escuela.
Tema 48. La investigación y la práctica educativa. Investigación-acción. Investigación evaluativa
Tema 49. Los proyectos de mejora e innovación educativa. Finalidad, contenido, programación, desarrollo y evaluación.
Tema 50. La prevención de riesgos laborales en el ámbito de la educación. Tipos de riesgos específicos y medidas preventivas de los profesionales de la educación infantil. Enfermedades profesionales relacionadas. Plan de emergencias.
Modalidades
Prueba Gratuita
Si deseas ver un ejemplo de la metodología que seguimos podrás acceder al periodo de prueba gratuito de 7 días a través del siguiente enlace: https://www.integraoposiciones.com/solicitar-semana-de-prueba/ y seleccionar la categoría de “Escala Técnica Educativa”.
Sólo se abrirá un grupo de preparación y, una vez completo se establecerá una lista de reserva por orden de inscripción.
Importe
Preparación Completa
Importe de matrícula: 60€.
Importe:100€/mes (durante 8 meses)
*Una vez finalizada la preparación completa el importe que se abonará al mes para continuar con el acceso a todos los recursos del aula virtual y mantenerte en contacto para las tutorías a través de mensajes al profesor con el equipo docente será de 40€/mes.
Preparación sin Temario
Importe de matrícula: 40€.
Importe: 80€/mes (durante 8 meses)
*Una vez finalizada la preparación completa el importe que se abonará al mes para continuar con el acceso a todos los recursos del aula virtual y mantenerte en contacto para las tutorías a través de mensajes al profesor con el equipo docente será de 40€/mes.
Preparación Temario y Test
Importe: 600€ (pago único)
Cancelación Preparación
Podrás cancelar tu suscripción a la preparación en cualquier momento, sólo es necesario que puedas avisarnos antes del día 1 del siguiente mes. En el caso de que se produzca alguna cancelación, entrará la siguiente persona que se encuentre en la lista de reserva. Para cancelarla, sólo debes dirigirte a tu área personal en el expediente o contactar con el departamento de administración que se encargará de tramitarla en el momento que la solicites.
Preparación para la SEGUNDA PRUEBA
Una vez superada la primera prueba de la fase de oposición (cuestionario de respuestas alternativas) ya estás en bolsa. Recuerda que en este primer examen puedes obtener una puntuación máxima de 35 puntos y que, para superarlo has debido obtener al menos 17,5 puntos. Desde que conoces el resultado de tu aprobado en la primera prueba hasta la realización de la segunda prueba suelen transcurrir unos 60 días (aunque se establece de la primera a la segunda prueba un máximo de 3 meses).
En esta fase, el equipo docente de Integra plantea un acompañamiento destinado a nuestros/as alumnos/as para poder facilitar el estudio y para que puedas enfrentarte a una situación real de examen.
Prueba de desarrollo
En la segunda prueba de desarrollo dispones de 3 horas como máximo para realizar por escrito dos temas de los cuatro que se proponen por el Tribunal a través del sorteo público que se realiza en una de las aulas. Los temas que debes desarrollar corresponden a la parte específica del temario de Escala Técnica Educativa (50 en total). Siempre es importante seguir determinadas estrategias en la elección de los dos temas que vas a desarrollar de los cuatro propuestos para intentar alcanzar la máxima nota posible ya que este examen se califica con un máximo de 20 puntos y, por lo tanto, para aprobar el mismo necesitas obtener como mínimo una calificación de 10 puntos y no haber obtenido menos de 6 puntos en ninguno de ellos.
Para la realización de esta prueba no tienes límite de folios ya que se entregan cuantos necesites, todos sellados por la junta. Además, puedes utilizar estos folios para realizar borradores o esquemas sobre los temas que has escogido desarrollar ya que cuando finaliza el examen entregas los folios que deseas y, un miembro de la mesa los cuenta antes de introducirlos en el sobre y los anota en una hoja junto a tu nombre para que quede constancia de los que has escrito. Una vez finalizado el examen, aproximadamente a la semana siguiente el tribunal sube la fecha y hora en la que cada participante debe acudir al acto de lectura. Una vez allí cuando llega tu turno el secretario te acompaña para que veas cómo abre tu sobre e imprime copias del mismo para que los miembros del tribunal puedan seguir contigo la lectura de tus temas. En este acto no se realizan preguntas sobre el examen ni se modifica nada del mismo, exclusivamente procedes a su lectura y el tribunal otorga en ese momento las calificaciones, aunque, no se conoce la nota hasta que transcurre aproximadamente otra semana desde que se cierra el acto de lectura.
Aula virtual
En el acompañamiento hacia la segunda prueba, estarías en el aula virtual para poder utilizar los contenidos más específicos que te ayudarán a perfilar el tema desarrollado. Entre ellos se encuentran:
- Tutorías a través de mensajes al profesor con todo el equipo docente encargado de la preparación intensiva.
- Un simulacro en directo dos semanas antes del examen en el que se extraerán 4 temas de los 50 y debes desarrollar 2 siguiendo las pautas establecidas. Al día siguiente se corregirán y se puntualizarán los apartados que debe incluir el tema y las variaciones que pueden realizarse. Este simulacro quedará grabado por si no puedes conectarte.
Docentes
Teresa de Tena. Funcionaria de carrera. Docente en Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil y de Servicios Socioculturales y a la Comunidad desde hace más de 20 años.
Marga Mínguez. Técnico Superior en Educación Infantil del Patronato Municipal de Escuelas Infantiles de Albacete, con plaza fija como personal laboral de las Escuelas Infantiles de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.
Jorge Perabad. Funcionario de Carrera. Profesor de Formación Profesional de la especialidad de Servicios a la Comunidad. Graduado en Trabajo Social. Actualmente, está trabajando en el IES ATENEA en Ciudad Real impartiendo docencia en:
- Ciclo de Grado Superior de Educación Infantil
- Ciclo de Grado Superior de Promoción de Igualdad de Género
Raquel Fresneda. Funcionario de Carrera. Profesora de Servicios a la Comunidad. Licenciada en Psicología. Máster en Psicología de la Intervención Social.
